To szkolenie jest dla Ciebie, jeśli pracujesz jako:

Program szkolenia

Moduł I. Neurobiologiczne podstawy zachowań żywieniowych u osób neuroróżnorodnych

• Współczesne rozumienie neuroróżnorodności i jego znaczenie w praktyce klinicznej.
• Rozwój układu nerwowego a kształtowanie zachowań żywieniowych.
• Neurobiologiczne mechanizmy regulujące przyjmowanie pokarmów.
• Dlaczego osoby neuroróżnorodne jedzą inaczej? – przegląd aktualnych modeli wyjaśniających.
• Konsekwencje kliniczne dla diagnozy i terapii.

Moduł II. Regulacja autonomiczna w kontekście jedzenia

• Teoria poliwagalna i neurocepcja bezpieczeństwa.
• Funkcjonowanie autonomicznego układu nerwowego podczas posiłków.
• Wpływ stresu, przeciążenia sensorycznego i przewlekłego pobudzenia na zachowania żywieniowe.
• Rola poczucia bezpieczeństwa w procesie eksploracji nowych produktów.
• Implikacje terapeutyczne wynikające z neurobiologii regulacji.

Moduł III. Interocepcja i przetwarzanie sensoryczne jako mechanizmy kształtujące zachowania żywieniowe

Interocepcja

• Neurobiologiczne podstawy interocepcji.
• Rozpoznawanie sygnałów głodu, sytości, pragnienia i dyskomfortu.
• Zaburzenia interocepcji u osób z ADHD i w spektrum autyzmu.
• Znaczenie interocepcji dla samoregulacji i relacji z jedzeniem.

Przetwarzanie sensoryczne

• Współczesne modele przetwarzania sensorycznego.
• Nadreaktywność, podreaktywność i poszukiwanie sensoryczne.
• Wpływ cech sensorycznych pokarmów na wybory żywieniowe.
• Koncepcja safe foods i jej znaczenie kliniczne.
• Analiza profilu sensorycznego pacjenta.

Moduł IV. Funkcje wykonawcze, regulacja emocji i motywacja do jedzenia

• Funkcje wykonawcze w planowaniu i organizacji jedzenia.
• Regulacja emocji a zachowania żywieniowe.
• Jedzenie jako strategia samoregulacji.
• Mechanizmy unikania, sztywności poznawczej i impulsywności.
• Budowanie autonomii, sprawczości i motywacji wewnętrznej.

Moduł V. Konceptualizacja przypadku w terapii jedzenia osób neuroróżnorodnych

• Analiza czynników biologicznych, psychologicznych i środowiskowych.
• Identyfikacja mechanizmów podtrzymujących trudności żywieniowe.
• Formułowanie hipotez klinicznych.
• Wyznaczanie celów terapeutycznych.
• Współpraca interdyscyplinarna.

Moduł VI. Projektowanie interwencji terapeutycznych opartych na mechanizmach

• Planowanie procesu terapeutycznego.
• Psychoedukacja pacjenta i rodziny.
• Strategie wspierające rozwój świadomości interoceptywnej.
• Strategie uwzględniające profil sensoryczny pacjenta.
• Wspieranie autonomii i budowania bezpiecznej relacji z jedzeniem.
• Najczęstsze błędy kliniczne oraz sposoby ich unikania.

Moduł VII. Zastosowanie wiedzy w praktyce klinicznej

• Studium przypadku – od diagnozy do planu terapii.
• Analiza procesu terapeutycznego.
• Dyskusja przypadków uczestników.
• Odpowiedzi na pytania i omówienie trudności pojawiających się w praktyce gabinetowej.